外国语学院党委教工第四党支部
开展以“导师制”为中心的创先争优活动
“导师制”是日语系从2009级新生入学以来实施的一项对口帮扶的举措，即每位老师作为5-8名学生的导师，对于这些学生的学习与生活给予全方位的关心与帮助。因为小语种有别于英语，学生都是零起点，基础阶段更需要得到老师的帮助，而我们现有的课程（学分）制度无法满足这一需要。另外，作为新增专业，为了保证将来的学位评估，提高教学质量，实行“导师制”也是非常有必要的。通常在课外辅导中老师们会询问学生在最近一周的学习都积累了哪些问题，会抽查学生的朗读、背诵（以便检查他们的语音语调和掌握情况），以及自编一些习题让学生在课后完成。老师们还会在每两周的教学例会上交流辅导心得，从而不断改进教学。
导师们完全是老师们自愿利用自己的业余时间无偿来关怀学生。老师们还克服了自身或者家庭的种种困难，如：支部书记张唐梁新生双胞胎尚在襁褓、党员于秋芳孩子年幼，她们仍能够坚持课余学生辅导，默默奉献出自己的时间与精力，从来不耽误。系主任、党员何秋莎老师在腿骨折未痊愈的情况下，拄着拐杖坚持给学生晨课辅导。这种精神深深感染了身边的人。
通过“导师制”，专业老师可以更多更好地与学生交流沟通，及时了解学生的思想动态、生活状况、学习困难。在定期与不定期的交流中，老师以自身的学习经验与人生阅历来帮助学生。老师与学生的促膝交谈在轻松的气氛中进行，有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。人文关怀的力量对与这些刚刚离开父母，走进大学校园需要自己面对许多事情的孩子们来说无疑是有非常积极的作用的。对于促进平安校园、美丽校园，和谐校园的建设有很重要的意义。
“导师制”让学生与老师之间的沟通变得轻松容易，这使得老师从另外一方面受益。这就是能够倾听到学生对于老师教学工作的意见与建议。教与学是一个互动的过程，两方面要在这个过程中不断的改进才能使教学效果更上一层楼。
在外国语学院党委教工四支部党员的努力下，以“导师制”为中心的一系列“创先争优”活动的正在开展，这必将进一步为促进校园和谐、形成良好学风以及提升专业建设做出贡献。